سأكون كاذباً إذا قلت إن كتاب كوري دي أنجيليس الجديد “ثورة الآباء” لم يجعلني أشعر بالغضب.
أنا متأكد من أنه ليس لنفس الأسباب التي تجعل منتقديه غاضبين.
يستكشف المجلد الجديد لباحث معهد كاتو أصول حركة اختيار المدرسة الأخيرة والأوتاد التي بدأت كوقت يفضل العديد من الآباء، وأنا منهم، أن ينساه: كوفيد.
لقد كان عصر إغلاق المدارس، والتفويضات المثيرة للجنون، وصعود نقابات المعلمين، و”التعلم” عن بعد – أو “التعلم عن بعد”، كما يصفه دي أنجيليس.
والأهم من ذلك، أنه كان العصر الذي أدرك فيه الآباء، بفضل النافذة المطلة على اليوم الدراسي العام التي وفرها “التعلم الافتراضي”، أن التعليم العام كما نعرفه ليس ولم يكن أبدا منفعة عامة حقا.
بالنسبة لديانجليس، كانت تلك هي اللحظة التي تغير فيها كل شيء.
لقد كانت تلك هي اللحظة التي استيقظ فيها الآباء، وانظموا أنفسهم، وبدأوا في المطالبة بمزيد من السيطرة على تعليم أطفالهم.
في جوهر “ثورة الآباء” تكمن فكرة أن الطلاب يحصلون على أفضل خدمة عندما تكون لديهم خيارات تعليمية متاحة لهم من خلال حسابات التوفير التعليمية، أو ESAs، والتي تسمح لأموال الضرائب العامة بتمويل الطالب ومتابعته، سواء عن طريق دفع الرسوم الدراسية مقابل ذلك. مدرسة خاصة أو ضيقة، أو تمويل خدمات الدروس الخصوصية، أو شراء مستلزمات التعليم المنزلي أو دفع نفقات أخرى متعلقة بالتعليم والتي لا تكون ممكنة للعديد من الأسر ذات الدخل المتوسط والمنخفض.
مهما كانت الحالة، تسمح وكالات الخدمات التعليمية للآباء بالتصرف بما يحقق مصلحة أطفالهم وتمنح الأطفال الفرصة للتعلم في بيئة تناسب احتياجاتهم وقيمهم الفردية.
وفي حين يؤكد النقاد خطأً أن إعادة توجيه الأموال بهذه الطريقة يسيء إلى الدولارات التي “تنتمي” إلى نظام المدارس العامة، يشير دي أنجليس بشكل صحيح إلى أن تتبع الأموال للطالب هو جزء من سياسات عامة أخرى. خذ بعين الاعتبار مشروع قانون GI Bill، ومنح Pell، وحتى بعض برامج Head Start.
“نحن لا نجبر الأسر ذات الدخل المنخفض على الحصول على طعامها [via food stamps] يقول DeAngelis: “من متاجر البقالة المخصصة سكنيًا والتي تديرها الحكومة”. فلماذا لا نطبق نفس السياسة على التعليم الابتدائي والثانوي؟
هذا لا يبدو غير معقول.
يقوم DeAngelis أيضًا بتجميع الخلافات المتعددة التي اندلعت في جميع أنحاء البلاد حول سياسات المدرسة بشأن الفحش في الكتب، واستخدام الحمام، ونظرية العرق الحرجة، بالإضافة إلى كيف بدأ الآباء المنخرطون (والغاضبون) في التراجع عن جداول أعمال مجلس إدارة المدرسة التقدمية.
في كثير من الحالات، نجح الآباء في طرد أعضاء مجلس إدارة المدرسة المثيرين للمشاكل. وفي بعض الحالات، كما هو الحال في فرجينيا، استخدموا قوتهم النارية لرفض المسؤولين المنتخبين والمرشحين رفيعي المستوى – أولئك الذين أكدت تصريحاتهم التافهة، مثل “لا أعتقد أن الآباء يجب أن يخبروا المدارس بما يجب عليهم تدريسه”، فقط ما يجب عليهم تدريسه. يعتقد معظمنا بالفعل أن التقدميين يفكرون في الآباء.
ومع ذلك، لم تكن إعادة تشكيل مجالس إدارة المدارس سوى دفعة واحدة في ثورة الآباء. تحسين قيادة المدارس العامة أمر جيد. إن ضمان حصول جميع الطلاب على خيارات هو الهدف الحقيقي.
إلى حد ما، كتب دي أنجليس كتاب قواعد اللعبة لكيفية القتال ضد الحكومة التقدمية وفروعها المملوكة بالكامل، نقابات المعلمين.
إنه لا يقدم نظرة ثاقبة للتعامل مع التحديات التي سيواجهها الآباء في طريقهم إلى اختيار المدرسة فحسب، بل يقدم أيضًا حججًا مقنعة ومدعومة بالأبحاث حول كيفية امتداد فوائد حرية التعليم إلى ما هو أبعد من الشباب وإلى المجتمع بشكل عام.
وترتبط برامج اختيار المدارس بانخفاض معدلات الجريمة وارتفاع الدخل وقوة الأسر، على سبيل المثال.
وبطبيعة الحال، فإن الحكومة التقدمية ونقابات المعلمين ليست هي المعارضة الوحيدة التي يواجهها المدافعون عن اختيار المدارس. وفي بعض الأحيان، تكون أكبر العقبات موجودة في الحزب الجمهوري.
كان هذا هو الحال في تكساس، حيث يشير دي أنجيليس إلى أن هناك دعمًا أكبر بين الناخبين الأساسيين في الحزب الجمهوري لاقتراح اقتراع غير ملزم مؤيد لحق الاختيار في المدارس أكثر من الاقتراح المؤيد للحياة.
ومع ذلك، في الجلسة التشريعية الأخيرة، فشل مشروع قانون موسع لوكالة الفضاء الأوروبية عدة مرات في مجلس النواب، على الرغم من الأغلبية الجمهورية القوية.
باعتباره شخصًا قضى معظم حياته في تكساس، لدى دي أنجيليس مصلحة شخصية في دفع اختيار المدرسة هنا، وقد وعد، إلى جانب الحاكم جريج أبوت، بأنه ستكون هناك عواقب سياسية على المشرعين الجمهوريين الذين يواصلون عرقلة إصلاح التعليم.
في الواقع: قام تسعة متنافسين أساسيين مؤيدين لاختيار المدارس بإقالة شاغلي المناصب، مع إرسال ثلاثة آخرين إلى جولات الإعادة التي ستجرى الأسبوع المقبل.
بالطبع، لا ينتهي الأمر حتى ينتهي؛ ولن تجتمع الهيئة التشريعية مرة أخرى حتى العام المقبل.
ولكن إذا كانت الولايات ذات الوضع المماثل، مثل آيوا، تشير إلى أي شيء، فإن تكساس في طريقها إلى برنامج اختيار المدارس أكبر مما كان متصورًا سابقًا.
قلت في البداية إن “ثورة الآباء” أغضبتني، لكن يجب أن أصف أن الغضب أمر صحيح. أنا شخصياً أشعر بسعادة غامرة لأن حرية التعليم هي الجانب المشرق لكل الذعر الذي استحوذ على مدارسنا في الآونة الأخيرة.
إن الحجة التي يقدمها DeAngelis لاختيار المدرسة ليست مقنعة فحسب، بل إنها ملهمة. إنه تذكير – وربما تحذير – لكل من قرأه، بأن الآباء الذين يتصرفون نيابة عن مصالح أطفالهم أقوى بكثير من أي مجلس إدارة مدرسة، أو نقابة المعلمين، أو صانع السياسات.
وأخيرًا، إنها دعوة واضحة لأولئك الذين كانوا مترددين أو راضين عن سياسات التعليم.
نحن ندخل عصر إصلاح التعليم. ردي على المكالمة.
هل لديك رأي في هذا الموضوع؟ أخبرنا!
نحن نحب أن نسمع آراء مواطني تكساس حول الأخبار – وأن ننشر تلك الآراء في قسم الرأي.
• يجب ألا تزيد الرسائل عن 150 كلمة.
• يجب على الكتاب تقديم الرسائل مرة واحدة فقط كل 30 يومًا.
• قم بتضمين اسمك وعنوانك (بما في ذلك مدينة الإقامة) ورقم الهاتف وعنوان البريد الإلكتروني، حتى نتمكن من الاتصال بك إذا كانت لدينا أسئلة.
يمكنك إرسال خطاب إلى المحرر بطريقتين:
• إرسال بريد إلكتروني إلى letter@star-telegram.com (مفضل).
• املأ هذا النموذج عبر الإنترنت.
يرجى ملاحظة: سيتم تحرير الرسائل من أجل الأسلوب والوضوح. النشر غير مضمون. أفضل الرسائل تركز على موضوع واحد.