عندما يمر القمر بين الشمس والأرض في 8 أبريل 2024، سيمثل حدثًا فلكيًا نادرًا لن يحدث قبل 20 عامًا أخرى، وهو كسوف كلي للشمس. بالنسبة للآباء والمعلمين، على الأقل أولئك الذين يعيشون على طول قوس من الأرض يمتد من تكساس وحتى إنديانا وماين، فهو يوفر فرصة تعليمية فريدة لا تُنسى.
باعتبارنا باحثين في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في مركز بوردو للتعليم المبكر، نقترح ثلاث طرق لجعل كسوف الشمس الكلي تجربة ممتعة للأطفال الصغار وتعليم بعض العلوم المهمة على طول الطريق.
1. ناقش الفهم التاريخي والكسوف الحديث للكسوف
من المهم أن يتعلم الأطفال التفكير في أفكار متعددة والمقارنة بينها عند تطوير تفسيرات لسبب حدوث شيء ما. إحدى الطرق للقيام بذلك هي مقارنة التفسيرات التاريخية والحديثة لسبب حدوث كسوف الشمس.
شارك مع الأطفال أن العديد من الناس عبر الثقافات كانوا يخشون الكسوف تاريخيًا. يعتقد البعض أنها تعني رفض الآلهة. واعتقد آخرون أنهم توقعوا أنباء سيئة قادمة، بما في ذلك حطام السفن والعواصف.
قارن هذه التفسيرات بالتفسيرات العلمية السهلة الفهم الموجودة في يومنا هذا. تقدم بريتانيكا كيدز مصدرًا رائعًا للأطفال دون سن الثامنة. ولدى مجلة ساينتفك أمريكان صفحة ويب تناسب الأطفال الأكبر سنًا.
عند مقارنة الأدلة العلمية بالمعتقدات التاريخية، من المهم عدم انتقاد الثقافات الأخرى. استخدم الكسوف للحديث عن كيفية بناء المعرفة العلمية مع مرور الوقت من خلال الملاحظة. هناك أشياء كثيرة لا نعرفها الآن وسنتعلمها بعد 10 أو 20 أو حتى 100 سنة من الآن.
2. إجراء محادثات باستخدام اللغة العلمية
إن تعليم الأطفال عن كسوف الشمس لا يقتصر فقط على شرح ماذا ولماذا. يتعلق الأمر أيضًا بالمشاركة في حوار ثري. يُظهر بحثنا السابق أن المعرفة العلمية للأطفال الصغار تعتمد بشكل كبير على اللغة. يلعب كل من الآباء والمعلمين دورًا في تشكيل هذه اللغة.
استخدم المفردات المتعلقة بالعلم لإثراء فهم الأطفال للكسوف. تشمل الأمثلة: المدار، والتدوير، والدوران، والظهور مرة أخرى، والشمس، والقمر، والأرض، والبعيد، والمسافة، والإجمالي والجزئي.
يفهم الأطفال المفاهيم العلمية بشكل أعمق ويستخدمون مفردات أكثر تعقيدًا عندما يستخدم الكبار استراتيجيات قائمة على الاستقصاء. على سبيل المثال، يمكن للبالغين أن يسألوا الأطفال عما يرونه يحدث أثناء مشاهدة الكسوف ولماذا يعتقدون ذلك. بعد ذلك يمكن للبالغين أن يطلبوا من الأطفال عمل تنبؤات حول ما يمكن أن يحدث وتقديم أدلة لتفسيراتهم.
يمكن للأطفال توثيق ملاحظاتهم طوال فترة الكسوف في المجلات العلمية الخاصة بهم باستخدام المفردات والرسومات المتعلقة بالعلم لما يرونه. تمثل المجلات فرصة عظيمة لمناقشة أفكارهم وإجراء محادثات غنية.
3. استخدم الأدوات المنزلية لمساعدة الأطفال على فهم الكسوف
تسمح النماذج ثلاثية الأبعاد للأطفال بتصور الأشياء التي يصعب رؤيتها، مثل مدار الأرض والقمر. إن المقارنات بين النموذج وملاحظاتهم عن الحياة الواقعية، خاصة عندما يسترشد بها المعلم أو أحد الوالدين، تساعد الأطفال على بناء المعرفة حول مواضيع معقدة في العلوم.
أثناء كسوف الشمس، يتحرك القمر مباشرة بين الأرض والشمس. في مجموعات صغيرة في المدرسة أو في المنزل، يمكن لأحد الأطفال أن يمثل الأرض، بينما يحمل آخر كرة سلة لتمثيل الشمس وآخر يحمل كرة تنس لتمثيل القمر.
يستطيع الطفل الذي يمثل الأرض أن يدور حول الشمس ويدور في مكانه، ويجرب تغيير المسافة بينه وبين الشمس والقمر. بإغلاق عين واحدة، قد يرى الطفل في نهاية المطاف كرة السلة محجوبة تمامًا بواسطة كرة التنس عندما تتم محاذاتها بشكل صحيح. وهذا ما يحدث في كسوف الشمس الكلي.
في هذا التمرين، لا يقوم الأطفال بنمذجة الكسوف فحسب، بل يقومون أيضًا ببناء المفردات العلمية. طوال النشاط، يمكن للوالدين والمدرسين أن يطلبوا من الأطفال مقارنة النموذج ومقارنته بملاحظاتهم الخاصة. يمكنهم طرح أسئلة، مثل لماذا تبدو الشمس والقمر متشابهتين في الحجم في السماء، على الرغم من أننا نعلم أن الشمس أكبر بعدة مرات من القمر؟ إذا كان القمر أصغر فكيف يحجب الشمس تماما؟ المفتاح هو مساعدة الأطفال على توليد الفرضيات واختبار أفكارهم ثم تطوير استنتاجات جديدة.
نأمل أن تشجع هذه الأفكار الجميع على الاستفادة من هذه التجربة التعليمية العلمية الرائعة. كما نحذرك من النظر مباشرة إلى الشمس أثناء الكسوف والحصول على النظارات المناسبة للكسوف. إن النظر مباشرة إلى الشمس، حتى من خلال النظارات الشمسية أو الكاميرات، يمكن أن يسبب إصابة خطيرة للعينين.
تم إعادة نشر هذا المقال من The Conversation، وهي منظمة إخبارية مستقلة غير ربحية تقدم لك حقائق وتحليلات لمساعدتك على فهم عالمنا المعقد.
كتب بواسطة: ديفيد ج. بربورا، جامعة بوردو; لورين ويستربيرج, جامعة بوردو، وسونا كومار، جامعة بوردو.
اقرأ أكثر:
لا يعمل المؤلفون أو يستشيرون أو يمتلكون أسهمًا في أي شركة أو مؤسسة أو يتلقون تمويلًا منها قد تستفيد من هذه المقالة، ولم يكشفوا عن أي انتماءات ذات صلة بعد تعيينهم الأكاديمي.