يمكن للأطفال أن يكونوا وحل المشكلات المنهجية في الأعمار الأصغر سناً من ظهور علماء النفس-بحث جديد

أنا في مقهى عندما يلقي طفل صغير على حقيبة والدته بحثًا عن الوجبات الخفيفة من الفاكهة. محتويات تسرب على الطاولة والمقعد والأرضية. إنه حل فوضوي أو وظيفي للمشكلة.

الأطفال لديهم ميل للتفكير غير التقليدي الذي يمكن أن يبدو للوهلة الأولى. كان هذا النوع من السلوك الفوضوي على ما يبدو بمثابة مصدر إلهام لعالم النفس التنموي جان بياجيه الأكثر شهرة: أن الأطفال يبنون معرفتهم من خلال التجربة ويجب أن يمروا عبر أربع مراحل متتابعة ، أول اثنان منها يفتقران إلى القدرة على استخدام المنطق المنظم.

لا يزال بياجيه عنزة علم النفس التنموي. لقد غيّر بشكل أساسي وإلى الأبد وجهة نظر العالم للأطفال من خلال إظهار أن الأطفال لا يدخلون العالم بنفس اللبنات المفاهيمية مثل البالغين ، ولكن يجب عليهم بناءهم من خلال التجربة. لا أحد قبل أو منذ ذلك الحين جمع مثل هذا الكتالوج من سلوكيات الأطفال الغريبة التي يمكن للباحثين حتى اليوم تكرارها داخل الأطفال الأفراد.

في حين أن بياجيه كان بالتأكيد على صواب في ملاحظة أن الأطفال يشاركون في مجموعة من السلوكيات غير العادية ، فقد كشف مختبرتي مؤخرًا عن أدلة تزيد عن بعض الافتراضات الطويلة حول حدود القدرات المنطقية للأطفال التي نشأت مع عمله. تصف الورقة الجديدة في مجلة Nature Dehruction كيف يكون الأطفال الصغار قادرين على إيجاد حلول منهجية للمشاكل المعقدة دون أي تعليمات.

وضع الأشياء بالترتيب

خلال الستينيات من القرن الماضي ، لاحظ بياجيه أن الأطفال الصغار يعتمدون على أساليب التجريبية والخطأ العادلة بدلاً من الاستراتيجيات المنهجية عند محاولة طلب الأشياء وفقًا لبعض البعد الكمي المستمر ، مثل الطول. على سبيل المثال ، سيطلب طفل يبلغ من العمر 4 سنوات تنظيم العصي من الأقصر إلى الأطول أن يحركها بشكل عشوائي وعادة ما لا يحقق الترتيب النهائي المطلوب.

قام علماء النفس بتفسير سلوك الأطفال الصغار غير الفعال في هذا النوع من مهمة الطلب-ما نسميه مهمة مصلية-كمؤشر على أنه لا يمكن للأطفال استخدام الاستراتيجيات المنهجية في حل المشكلات حتى سن 7 على الأقل.

على نحو مضاد إلى حد ما ، وجدت أنا وزملائي أن زيادة الصعوبة والمتطلبات المعرفية لمهمة المصل دفع الأطفال الصغار فعليًا إلى اكتشاف واستخدام حلول خوارزمية لحلها.

طلبت دراسة بياجيه الكلاسيكية من الأطفال وضع بعض العناصر المرئية مثل العصي الخشبية بالترتيب. هويوين أليكس يانغ ، دكتوراه في علم النفس مرشح الذي يعمل على النماذج الحسابية للتعلم في مختبرتي ، قام بتشغيل صعوبة إصدارنا من المهمة. بنصيحة من متعاوننا بيل طومسون ، صمم يانغ لعبة كمبيوتر تطلب من الأطفال استخدام أدلة التعليقات لاستنتاج ترتيب ارتفاع العناصر المخفية خلف الجدار ،.

طلبت اللعبة من الأطفال طلب مخلوقات تشبه الأرنب من أقصر إلى أطول من خلال النقر على أحذيةهم الرياضية لمبادلة أماكنهم. غيرت المخلوقات الأماكن فقط إذا كانت في ترتيب خاطئ ؛ وإلا بقوا وضعوا. لأنهم لم يتمكنوا من رؤية أحذية الأرانب فقط وليس مرتفعاتهم ، كان على الأطفال الاعتماد على الاستدلال المنطقي بدلاً من الملاحظة المباشرة لحل المهمة. اختبر يانغ 123 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 4 و 10.

اكتشاف استراتيجية

وجدنا أن الأطفال اكتشفوا بشكل مستقل وتطبيق اثنين على الأقل من خوارزميات الفرز المعروفة. هذه الاستراتيجيات – التي تسمى فرز الاختيار وفرس شاكر – تتم دراسة عادة في علوم الكمبيوتر.

أظهر أكثر من نصف الأطفال الذين قمنا باختبارهم أدلة على تفكير خوارزمي منظم ، وفي سن الرابعة من العمر. في حين أن الأطفال الأكبر سناً كانوا أكثر عرضة لاستخدام استراتيجيات الخوارزمية ، فإن العثور على نقيض مع اعتقاد بياجيه بأن الأطفال كانوا غير قادرين على هذا النوع من الاستراتيجيات المنهجية قبل 7 سنوات من العمر. لقد اعتقد أن الأطفال بحاجة للوصول إلى ما أسماه المرحلة التشغيلية الملموسة للتنمية أولاً.

تشير نتائجنا إلى أن الأطفال قادرون بالفعل على اكتشاف الاستراتيجية المنطقية التلقائية في وقت مبكر بكثير عندما تتطلب الظروف ذلك. في مهمتنا ، لا يمكن أن تنجح استراتيجية التجربة والخطأ لأن الأشياء المراد طلبها لم تكن قابلة للملاحظة مباشرة ؛ لا يمكن للأطفال الاعتماد على ردود الفعل الإدراكية.

يتطلب شرح نتائجنا تفسيرًا أكثر دقة لبيانات بياجيه الأصلية. على الرغم من أن الأطفال قد لا يزالون يفضلون الحلول المنطقية على ما يبدو للمشاكل خلال المرحلتين الأولين من Piagetian ، إلا أنه ليس لأنهم غير قادرين على القيام بذلك إذا كان الموقف يتطلب ذلك.

نهج منهجي للحياة

يعتبر التفكير الخوارزمي أمرًا بالغ الأهمية ليس فقط في دروس الرياضيات عالية المستوى ، ولكن أيضًا في الحياة اليومية. تخيل أنك تحتاج إلى خبز عشرين ملفات تعريف ارتباط ، لكن وصفة الذهاب إلى واحدة فقط. يمكنك أن تمر بجميع خطوات صنع الوصفة مرتين ، وغسل الوعاء بينهما ، لكنك لن تفعل ذلك أبدًا لأنك تعلم أن ذلك سيكون غير فعال. بدلاً من ذلك ، ستضاعف المكونات وتنفيذ كل خطوة مرة واحدة فقط. يتيح لك التفكير الخوارزمي تحديد طريقة منهجية للاقتراب من الحاجة إلى ضعف عدد ملفات تعريف الارتباط التي تعمل على تحسين كفاءة الخبز.

يعد التفكير الخوارزمي قدرة مهمة مفيدة للأطفال أثناء تعلمهم التحرك والعمل في العالم – ونحن نعلم الآن أن لديهم هذه القدرات قبل أن يعتقد علماء النفس.

يمكن للأطفال التعامل مع التفكير الخوارزمي قبل التعليم الرسمي آثار مهمة على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يحتاج مقدمو الرعاية والمعلمون الآن إلى إعادة النظر في متى وكيف يمنحون الأطفال الفرصة لمعالجة المزيد من المشكلات والمفاهيم المجردة. إن مع العلم أن عقول الأطفال جاهزة للمشاكل المنظمة في وقت مبكر من مرحلة ما قبل المدرسة يعني أنه يمكننا رعاية هذه القدرات في وقت سابق لدعم المهارات الرياضية والمهارات الحاسوبية القوية.

ولديهم بعض الصبر في المرة القادمة التي تواجه فيها أطفالًا يتفاعلون مع العالم بطرق ربما لا تكون مريحة للغاية. أثناء التقاط ممتلكاتك من أرضية مقهى ، تذكر أن الأمر كله جزء من كيفية بناء الأطفال معارفهم. هؤلاء الأطفال الفوضويين على ما يبدو في طريقهم إلى سلوك منطقي أكثر وضوحًا قريبًا.

يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة ، وهي مؤسسة إخبارية مستقلة غير ربحية تجلب لك الحقائق والتحليلات الجديرة بالثقة لمساعدتك على فهم عالمنا المعقد. كتبه: سيليست كيد ، جامعة كاليفورنيا ، بيركلي

اقرأ المزيد:

يتلقى Celeste Kidd تمويلًا من المؤسسة الوطنية للعلوم ، ومؤسسة John Templeton ، ومؤسسة Jacobs ، ووكالة الأبحاث والاختراع المتقدمة.