يزعم تقرير جديد صادر عن مراقب الدولة أن إعطاء الأولوية للبحث في التعليم العالي على جودة التدريس يستدعي تحولًا أساسيًا عبر مجلس التعليم العالي
حذر مكتب مراقب الدولة في تقرير جديد نُشر يوم الثلاثاء من أن نظام التعليم العالي في إسرائيل يهمل جودة التدريس لصالح البحث، ودعا إلى تحول جذري في العقلية عبر مجلس التعليم العالي، وكذلك المؤسسات الفردية.
وشدد مراقب الدولة متانياهو إنجلمان على أن تحسين التدريس لا ينبغي أن يكون ثانويًا بالنسبة للبحث وحث مجلس التعليم العالي ولجنة التخطيط والميزانية التابعة له على تخصيص ميزانيات محددة، وتعيين هيئات تنسيق، ووضع معايير محدثة لجودة التدريس.
وكانت فترة المسح للتقرير من يوليو 2022 حتى أكتوبر 2023، وتم الانتهاء منه في نهاية عام 2024 وبداية عام 2025.
جودة التدريس والميزانية
يشكل التدريس 40% من ميزانية التعليم العالي. تظهر الأبحاث أنه كلما زاد عدد الفصول الدراسية، قل الرضا، بما في ذلك إنجازات الطلاب.
تسمح الفصول الأصغر حجمًا بالتعلم والتفاعلات الأكثر نشاطًا مع المعلم وزملائه الطلاب، إلى جانب بيئة تعليمية داعمة. ووجد التقرير أنه عندما يتعلق الأمر بالميزانية، فإن عامل جودة التدريس لا يؤخذ في الاعتبار بشكل كافٍ.
ووجدت أيضًا أن المؤسسات لم تستخدم الترقيات بشكل فعال لتشجيع جودة التدريس الأعلى.
وأجرى مكتب المراقب المالي مقابلات مع الأساتذة لإعداد التقرير.
وقال أحدهم إنه “نظراً لعبء التدريس الموجود في الجامعات، فإن توقع تقديم قدر معين من الأوراق والمنح البحثية، والمشاركة في الأنشطة المدنية داخل المؤسسة، يجعل من المستحيل إعطاء الاهتمام المناسب اللازم لتحديث الدورات”.
وأضافوا: “إن مجرد تقليل عبء العمل التدريسي من شأنه أن يوفر الوقت للقيام بذلك، مع دمج نظام الأصدقاء الاستشاري للأساتذة الذين يكافحون وكذلك إعطاء الأولوية للترقيات”.
وأشار الكثيرون أيضًا إلى أن ورش عمل تدريب المعلمين المقدمة متفرقة وغير كافية – وبالتأكيد ليست للإبداع بشكل صحيح حول تجديد الدورة وتحسينها.
وقال أحدهم: “يتم تقييمنا فقط على أساس كمية الأوراق التي ننشرها… وهذا يجعل من المستحيل تحسين جودة التدريس”.
الحلول على المستوى المؤسسي
وعلى المستوى المؤسسي، أوصى إنجلمان بالاستثمار في مراكز تعزيز التدريس، وتوفير التطوير المهني المستمر، ومكافأة المحاضرين الذين يبتكرون، وجعل التميز في التدريس عاملاً رئيسياً في الترقيات.
وعلى الرغم من مضاعفة ميزانية التعليم العالي تقريبًا خلال العقد الماضي، فإن الإنفاق والدعم الهيكلي للتدريس لا يزال متخلفًا عن البحث، مما يهدد في نهاية المطاف جودة وأهمية التعليم الأكاديمي في إسرائيل.
قرر مراقب الدولة أن مجلس التعليم العالي ومؤسسات التعليم العالي في إسرائيل يجب أن تخضع لتحول أساسي في العقلية: يجب أن تركز ليس فقط على البحث الأكاديمي ولكن أيضًا على تعزيز التدريس الأكاديمي واغتنام فرص الابتكار في التدريس.
وقال إن تحسين التدريس “لا ينبغي اعتباره أمراً ثانوياً من حيث الأهمية بالنسبة للنهوض بالبحث الأكاديمي”.
وأشار كذلك إلى أنه على مستوى مجلس التعليم العالي ولجنة البرنامج والميزانية، يجب أن ينعكس ذلك في مخصصات الميزانية المخصصة لجودة التدريس، والواجهات العملية مع المؤسسات، ووضع ومراقبة المعايير المحدثة ذات الصلة بجودة التدريس.
وحث إنجلمان رؤساء المؤسسات، بالتعاون مع المراكز التعليمية، على تبني مجموعة من أدوات التقييم الموثوقة لقياس مهارات التدريس لدى المحاضرين لبناء الثقة والتعاون.