قم بالتسجيل في Slatest للحصول على التحليل والنقد والمشورة الأكثر ثاقبة، والتي يتم تسليمها إلى صندوق الوارد الخاص بك يوميًا.
وفي 24 فبراير 2022، عبرت الدبابات الروسية الحدود الأوكرانية. وبعد ستة أشهر، في 5 سبتمبر/أيلول، سمع 18 مليون تلميذ روسي عن “محادثات حول أمور مهمة” لأول مرة – وهو درس أسبوعي جديد أصبح إلزاميا لجميع المدارس في البلاد، من المدرسة الأولى إلى المدرسة الحادية عشرة.ذ درجة.
كل يوم اثنين، في الفترة الأولى، يجلس الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 18 عامًا على مكاتبهم ليتعلموا المزيد عن “خدمة الوطن الأم”، و”استعادة العدالة التاريخية” في شبه جزيرة القرم، ولماذا يعتبر الجنود الروس المعاصرون أبطالًا حقيقيين، على عكس الأبطال الخارقين الغربيين “الخياليين”. منذ عام 2022، حضر تلاميذ المدارس الروسية 102 من هذه الدروس.
“المحادثات حول الأمور المهمة” ليست مجرد موضوع جديد في المناهج المدرسية. إنها جلسة تلقين مؤيدة للنظام تتنكر في شكل تعليم، وهي محاولة منهجية من جانب الدولة لإعادة تشكيل وعي جيل كامل، باستخدام النظام المدرسي كأداة للدعاية العسكرية.
أنا صحفي روسي مهاجر وناشط سياسي سابق. لقد تمكنت من الوصول إلى هذه المواد من خلال شخص مسجل حاليًا في مدرسة روسية، والذي كان قادرًا على أن يرسل لي الكتب المدرسية وخطط الدروس اللازمة لهذا التحليل. إن الحرب التي يخوضها فلاديمير بوتن في أوكرانيا، والعواقب التي تخلفها على مستقبل كوكبنا، تثير قلقي العميق. كما أنني أشعر بالقلق على مستقبل أطفال بلدي: فأنا أشهد ظهور آلة الدعاية الأكثر قسوة منذ غوبلز – وهي تتكشف في الوقت الحقيقي.
إن “المحادثات حول الأمور المهمة” تعمل كنظام دعائي جيد التنظيم. تتلقى آلاف المدارس الروسية كل أسبوع أدلة جاهزة من الموقع الرسمي للبرنامج. لا يحتاج المعلمون إلى التفكير في أي شيء، فكل شيء مكتوب بالفعل في موسكو، بما في ذلك صياغة الأسئلة الدقيقة والإجابات “الصحيحة”. يبدو الهدف الرسمي للبرنامج نبيلاً: “تنمية حاجة الأطفال إلى تنمية الصفات الأخلاقية مثل الشرف والضمير والمسؤولية”.
ولكن المحتوى الفعلي للدروس يوضح أولويات مختلفة تماما: تدريب العقول الشابة على اتباع نسخة بوتن المفضلة من التاريخ الحديث بكل طاعة.
خذ الدرس لمدة 10ذ و 11ذ طلاب الصف على 80ذ ذكرى النصر، انتصار روسيا على النازيين الغزاة خلال الحرب العالمية الثانية. يرشد الدليل المعلمين إلى البدء بوصف عاطفي: “الأربعينيات. في الصباح، كانت رائحة الخبز الطازج تفوح من القرى، وكان الأطفال يركضون إلى المدرسة وهم يضحكون ويتدافعون، وكان الخريجون يعدون وثائق القبول في الجامعة. … لكن هذا العالم تحطم إلى شظايا، واشتعل في نار الحرب”.
بعد مثل هذا الإعداد، يجب على المعلمين أن يطرحوا على أطفال المدارس السؤال الرئيسي: “ما هي الصفات التي يحتاجها اليوم المقاتلون الروس الذين يقاتلون من أجل الوطن الأم ضد النازيين الجدد الأوكرانيين في منطقة العمليات العسكرية الخاصة؟” لاحظ الصيغة: يتم تصنيف الأوكرانيين على أنهم “نازيون جدد” بداهة، في حين يصبح العدوان الروسي “يقاتل من أجل الوطن الأم”.
ثم يوجه الدليل مباشرة ما يلي: “يواصل جنودنا المشاركون اليوم في “العملية العسكرية الخاصة” التقاليد العظيمة لأجدادهم وأجداد أجدادهم، ويقاتلون من أجل العدالة بشرف وشجاعة. وكما كان الحال قبل 80 عامًا، ومع الأمل في قلوبهم والحب لأحبائهم، الذين يظلون خلفية موثوقة في جميع الأوقات، فإنهم يقتربون من التدمير النهائي للأيديولوجية النازية. “
ويبذل البرنامج جهودًا كبيرة لإضفاء الشرعية على غزو روسيا عام 2014 وضمها لشبه جزيرة القرم، وهي جزء من أوكرانيا. يمثل الدرس “يوم شبه جزيرة القرم وإعادة توحيد سيفاستوبول مع روسيا” لطلاب المدارس الثانوية مثالاً كتابيًا لكيفية إعادة كتابة التاريخ.
ويطلب الدليل من المعلمين أن يوضحوا أن “تاريخ روسيا يرتبط ارتباطًا وثيقًا بشبه جزيرة القرم وسيفاستوبول – وهذا هو تاريخنا المشترك، واللغة الروسية المشتركة، والثقافة المشتركة”. إن ضم المنطقة عام 2014 لا يسمى إلا “استعادة العدالة التاريخية” و”العودة إلى بيت العائلة”.
ويتعين على المعلمين أن يقتبسوا من بوتين: “في شبه جزيرة القرم، كل شيء يتخلل حرفيا تاريخنا المشترك وفخرنا. وهنا تشيرسونيسوس القديمة، حيث تم تعميد القديس الأمير فلاديمير. … شبه جزيرة القرم هي سيفاستوبول، مدينة الأسطورة، ومدينة المصير العظيم، والمدينة المحصنة ومسقط رأس أسطول البحر الأسود الروسي”.
وتستمر عملية إعادة كتابة التاريخ بتشويه ما حدث في أعقاب الغزو، بدعوى أن مواطني شبه جزيرة القرم يؤيدون استيلاء روسيا على السلطة من خلال التصويت الشعبي. ويُقال للأطفال إن “استفتاء” عام 2014 كان بمثابة عمل من أعمال الإرادة الحرة: “لقد صوت سكان شبه جزيرة القرم وسيفاستوبول لصالح إعادة التوحيد مع روسيا”. حقيقة أن “الاستفتاء” تم تحت تهديد السلاح من قبل الجنود الروس الذين استولوا على شبه الجزيرة لم تذكر في الأدلة.
يقوم البرنامج بنشاط بإنشاء أساطير جديدة ولغة جديدة. في الدروس المتعلقة بالعمليات العسكرية الروسية في أوكرانيا، يُطلق على القوات الأوكرانية وصف “النازيين الجدد”، ويصبح العدوان الروسي “عملية عسكرية خاصة”، والاستيلاء على الأراضي “تحريراً”.
“مراسل Z-war” (مصطلح يشير إلى الدعاة المضمنين) يفغيني بودوبني، الذي يسجل عناوين الفيديو لأطفال المدارس، يشرح للأطفال: “البطل هو شخص مستعد للتضحية بنفسه من أجل الآخرين”. المخرج نيكيتا ميخالكوف، في مقطع فيديو لطلاب المدارس الثانوية، يجلس أمام خلفية من الأيقونات ويخبرهم أن الغرب “يخترع أبطالاً خياليين” – في حين أن اللقطات من المنتقمون و الرجل الحديدي مسرحيات. “خلافاً للدول الأخرى، روسيا لا تحتاج إلى اختراع أبطال. لدينا أبطال حقيقيون. هؤلاء ليسوا بروس لي، وليسوا محولين، وليسوا شوارزنيجر. هؤلاء أناس مختلفون. لكنهم بشر. والدم هناك ليس كاتشب، بل حقيقي. والموت حقيقي”.
وفي الوقت نفسه، يشكل المرشدون تصور الأطفال للبيئة المعادية. ويتعلم تلاميذ المدارس مفهوم “العالم المتعدد الأقطاب”، حيث تواجه روسيا الغرب العدواني. “يظل النصر في الحرب الوطنية العظمى عنصرا هاما في مكانة بلدنا على المسرح العالمي ويخلق الظروف لعالم متعدد الأقطاب وآمن،” تقرأ المواد لطلاب المدارس الثانوية.
يعد المنهج جزءًا من جهد أوسع ومتوسع لدمج النزعة العسكرية والتعليم. بدأ الأفراد العسكريون الروس في الانضمام إلى صفوف التدريس على نطاق واسع بفضل البرامج الحكومية الخاصة. يساعد صندوق “المدافعون عن الوطن”، الذي أنشأه بوتين بموجب مرسوم في أبريل 2023، “قدامى المحاربين في العمليات الخاصة” في الحصول على التعليم التربوي. في الأساس، أصبح الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات ما بعد الصدمة وخبرة القتل معلمين للأطفال.
يتم عرض تقنيات الدعاية الكلاسيكية في الفصول الدراسية الروسية. أولا، التأثير العاطفي يسبق التفكير العقلاني. تبدأ الدروس بصور حية وحسية، مثل رائحة الخبز في قرى الأربعينيات الهادئة، وضحكات الأطفال، والدفء العائلي. فقط بعد هذا “الاستحواذ” العاطفي يتم تسليم المحتوى الأيديولوجي.
ثانيا، يتم استخدام الانقسام الزائف بنشاط. يُعرض على الأطفال الاختيار بين “نحن” (روسيا، الخير، العدالة) و”هم” (الغرب، الشر، العدوان). لا يوجد خيار ثالث.
ثالثاً، يتم تطبيق تقنيات “التثبيت العاطفي”. ترتبط المشاعر الإيجابية – الفخر، وحب الأسرة، والإعجاب بالبطولة – بصور الحرب وسلطة الدولة. يرشد المرشدون المعلمين بشكل مباشر إلى إثارة “مشاعر الفخر بوطنهم الأم” لدى الأطفال و”فهم ضرورة الدفاع عن السلام وسيادة وطنهم الأم”.
يلعب التدرج العمري دورًا خاصًا. يتلقى طلاب المرحلة الابتدائية نظرة مبسطة للعالم من خلال الصور الخيالية للخير والشر. يحصل المراهقون على مفاهيم أكثر تعقيدًا حول “الجغرافيا السياسية” و”العدالة التاريخية”. طلاب المدارس الثانوية، الذين سيتلقون إشعارات التجنيد في غضون عام أو عامين، يتعلمون عن “ضرورة” الحرب الحالية و”واجبهم في الدفاع عن الوطن الأم”.
ليس كل المعلمين على استعداد للمشاركة في المعالجة الأيديولوجية للأطفال. تأتي التقارير عن مقاومة المعلمين وفصلهم من مناطق روسية مختلفة. ومع ذلك، فإن هذه المقاومة ليست منهجية – فالأدلة تأتي من الأعلى باعتبارها إلزامية، ورفض تنفيذها يهدد بفقدان الوظيفة.
علاوة على ذلك، يعمل البرنامج حتى في الأراضي الأوكرانية المحتلة، حيث تنفذ السلطات الروسية بالقوة “محادثات حول الأمور المهمة” في المدارس التي تم الاستيلاء عليها. يضطر الأطفال الأوكرانيون إلى دراسة التاريخ “الصحيح” والقيم “الصحيحة”.
ينجذب الآباء أيضًا إلى نظام التحكم. تفترض الأدلة أن الأطفال سيناقشون الدروس في المنزل، ويمكن أن يصبح الخلاف بين الوالدين سببًا لـ “محادثات وقائية” – وهو تعبير ملطف لـ “تقارير المخبرين”.
إن التعرض لفترات طويلة لقصص الخوف – “الأعداء في كل مكان”، “البلاد تتعرض للهجوم” – يعيد هيكلة وجهات نظر الأطفال حول العالم. وفي المدارس الابتدائية، تكاد لا توجد آليات حاسمة لتقييم مثل هذه الادعاءات؛ يتم استيعاب الدروس كحقيقة. يقرأ المعلمون صيغًا حول “تطويق الناتو” قبل وقت طويل من تعلم الأطفال قراءة الخرائط.
يشكل استخدام النظام المدرسي للدعاية العسكرية انتهاكًا صارخًا للقانون الدولي ومبادئ حماية الطفل. تنص المادة 29 من اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل على أن التعليم يجب أن يهدف إلى “تنمية احترام حقوق الإنسان والحريات الأساسية”، وليس الإعداد للحرب.
لقد حولت روسيا مدارسها إلى مصانع لإنتاج جنود المستقبل ومواطنين مطيعين. لا يتلقى الأطفال التعليم، ولكن المعالجة الأيديولوجية. لا يتم منحهم أدوات للتفكير النقدي، ولكن يتم تغذيتهم بالقوة على مخططات جاهزة لإدراك العالم. ويتعين على الدول الغربية التي تقبل اللاجئين الروس أن تأخذ في الاعتبار حجم المعالجة الأيديولوجية التي تعرض لها الأطفال الروس. وستكون هناك حاجة إلى برامج خاصة لإزالة الأيديولوجية وتعليم التفكير النقدي لمساعدة هؤلاء الأطفال على التكيف مع المجتمع الحر.
إن “المحادثات حول الأمور المهمة” هي جريمة ضد الطفولة، وتسميم منهجي لعقول الشباب بسم النزعة العسكرية وكراهية الأجانب. وكلما طال أمد ذلك، أصبح من الصعب على روسيا العودة إلى الوجود السلمي.