منذ سنوات ، بعد أخذ فصل علوم الأرض ، وجدت نفسي أنظر إلى العالم بشكل مختلف. كانت في التسعينيات ، وبحيرات في ويسكونسن حيث عشت في ذلك الوقت بدأت في التجميد في وقت لاحق من الشتاء وذوبان الجليد في وقت سابق من الربيع ، ويبدو أن الزهور تزدهر في وقت سابق قليلاً.
ساعدني فئة الجيولوجيا في فهم الاحترار التدريجي الذي كان جاريًا ، حيث تسارع الاحترار منذ ذلك الحين.
من المرجح أن يصدق الناس تفسيرًا عندما يرون دليلًا مباشرًا على ذلك. في الولايات المتحدة ، فإن النسبة المئوية للأشخاص الذين يدركون أن الاحتباس الحراري يحدث أعلى في المقاطعات التي شهدت درجات حرارة عالية في العقد السابق. لكن فهم ما يحدث ولماذا يهم أيضًا. ذلك لأن المعرفة الحالية للناس تشكل كيفية تفسير الأدلة التي يرونها.
من المعروف أن مستوى التعليم والانتماء السياسي هو تنبؤات عالمية قوية تثير القلق بشأن تغير المناخ.
ولكن هل التعليم العالي يخلق في الواقع قلق المناخ؟ بصفتي عالم الأنثروبولوجيا والباحث في العلوم الاجتماعية الحسابية ، أقام أنا وزميلي بن هورن دراسة لمحاولة الإجابة على هذا السؤال.
يعزز التعليم الخبرة في القلق
في دراستنا ، استخدمنا بيانات مكتب الإحصاء حول النسبة المئوية للسكان مع درجة البكالوريوس على الأقل في 3،048 مقاطعة أمريكية ، وبيانات NOAA حول الاحترار الأخير حسب الدولة ، وبيانات مسح Climate Commin. أردنا معرفة ما إذا كان قلق المناخ يزداد كمنتج للتعليم والاحترار الأخير.
لقد وجدنا أنه في العديد من الولايات الجنوبية – مثل ألاباما وميسيسيبي وتكساس – كانت العلاقة بين النسبة المئوية لدرجات البكالوريوس على مستوى المقاطعة وقلق المناخ ضعيفة. لا يبدو أن مستويات التعليم العالي تحدث فرقًا كبيرًا في مدى اهتمام الأشخاص حول تغير المناخ.
ومع ذلك ، في الولايات الشمالية – مثل مين وفيرمونت وميشيغان – كان تأثير التعليم أقوى. نعتقد أن هذا الاختلاف جزئي لأن تغير المناخ أكثر إدراكًا في الدول الباردة. قد لا يشعر ارتفاع درجة الحرارة بدرجة واحدة في فلوريدا بأهمية ، في حين في ولاية ماين أو ولاية ويسكونسن ، سيكون أكثر وضوحًا عندما أصبح فصل الشتاء أقصر وجاءت علامات الربيع في وقت مبكر.
نعتقد أن النتائج تشير إلى أن التعليم العالي يساعد الأشخاص الذين يتعرضون لتحولات الاحترار الملموسة فهم التغييرات التي يعانون منها بشكل أفضل ؛ إنه الاقتران لكلاهما يجعل الفرق.
تساءلنا عما إذا كانت الأيديولوجية السياسية قد تقود الاتجاهات التي نجدها. تميل الدول الجنوبية أيضًا إلى أن تكون أكثر تحفظًا سياسيًا.
ومع ذلك ، عندما نتحكم في الميول السياسية ، وجد تحليلنا أن تأثير التعليم يبدو أنه يتأثر في الغالب بما إذا كان الناس قد عانوا من الاحترار الملموس في السنوات الأخيرة.
كان هناك اثنان من القياسين: على الرغم من كونك حالات باردة شهدت آثار تغير المناخ ، كان لداكوتا الشمالية والجنوبية آثار تعليمية منخفضة عندما يتعلق الأمر بقلق المناخ. أحد التفسيرات المحتملة هو أن الوقود الأحفوري أساسي في اقتصاداتهم ، حيث يشكل المواقف المحلية تجاه تغير المناخ.
على الصعيد الوطني ، تشير دراستنا إلى أن التعليم العالي يستفيد من تجربة الناس مع تغير المناخ لزيادة اهتمامهم بالمناخ. لا يوجد فقط تعليم جامعي وحده ، حيث تظهر النتائج المختلفة من الأجزاء الأكثر دفئًا وأبرد من البلاد. إنها تعاني من ارتفاع درجات الحرارة التي تحدث الفرق. كلما كان الاحترار أكثر إدراكًا ، زاد التأثير.
الشباب يكبرون مع تغير المناخ
قبل جيل ، بدا أن تغير المناخ أكثر تنبؤًا نظريًا من التجربة المشتركة لمعظم الناس في الولايات المتحدة
قد يكون هذا جزءًا من السبب في أن الإحساس بالإلحاح بطيئًا في التطور ، على الرغم من أن ثلاثة أرباع الأميركيين يدركون أن الاحترار العالمي يحدث. الأجيال التي نشأت في منتصف القرن العشرين ، عندما تبدو المواسم والمناخ ثابتة ، لم يكن لها سبب يذكر لتوقع التغيير.
اليوم ، مع تسارع تغير المناخ ، يعاني الناس من موجات حرارة الصيف الخطرة والطقس القاسي. أظهرت الدراسات الاستقصائية أن القلق المناخي قد زاد في المقاطعات الأمريكية التي شهدت مؤخرًا شتاءًا أكثر دفئًا أو درجات حرارة متطرفة ، وزيادة الكوارث التي تعتمد على المناخ.
الأجيال الشابة قد ترى العالم بشكل مختلف. بالنسبة لهم ، كان تغير المناخ حقيقة واقعة في سنواتهم النامية. بالنظر إلى تجاربهم الشخصية واهتمامهم بالعلوم ، نعتقد أن التعليم العالي سيكون له تأثير قوي.
يتم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة ، وهي مؤسسة إخبارية مستقلة غير ربحية تجلب لك الحقائق والتحليلات الجديرة بالثقة لمساعدتك على فهم عالمنا المعقد. كتبه: ر. ألكساندر بنتلي ، جامعة تينيسي
اقرأ المزيد:
R. Alexander Bentley لا يعمل مع الأسهم أو استشارةها في أو تلقي تمويل من أي شركة أو مؤسسة ستستفيد من هذه المقالة ، ولم يكشف عن أي انتماءات ذات صلة تتجاوز تعيينها الأكاديمي.