إنها مسافة طويلة جدًا – بكل معنى الكلمة – من دير البلح في وسط قطاع غزة إلى دورهام في شمال شرق إنجلترا.
تقول سناء العزب، التي وصلت إلى المدينة الكاتدرائية أواخر الشهر الماضي بعد إجلائها إلى المملكة المتحدة مع 33 طالبًا آخر: “إنه كوكب آخر، وليس مجرد عالم آخر”.
“لا أحد يستطيع أن يفهم ما عشته في غزة”.
وفي يونيو/حزيران، حصلت المعلمة السابقة البالغة من العمر 29 عامًا على منحة دراسية في جامعة دورهام لدراسة القيادة التربوية والتغيير.
وتلا ذلك أسابيع من عدم اليقين، حيث مارس السياسيون والأكاديميون البريطانيون ضغوطًا من أجل السماح لها – ولعشرات الطلاب الغزيين الآخرين الذين حصلوا على أماكن ممولة بالكامل – بالقدوم إلى المملكة المتحدة.
ولكن في منتصف الليل، في 17 سبتمبر/أيلول، جاءت “اللحظة الكبيرة” التي كانت تنتظرها أخيرًا، وغادرت سناء منزلها أولاً إلى الأردن لإجراء اختبارات القياسات الحيوية، ثم إلى دورهام.
هذه هي المرة الأولى التي تتحدث فيها هي وغيرها من طلاب غزة الذين تم إحضارهم إلى المملكة المتحدة علنًا.
قالت لي: “لا توجد فرصة لمواصلة تعليمك العالي في غزة”. “لقد تم تدمير جميع الجامعات. ولم يعد هناك نظام تعليمي على الإطلاق.”
وتفيد التقارير الآن أن الحرم الجامعي الرئيسي لجامعة الأزهر – إحدى أكبر وأقدم المؤسسات الأكاديمية الفلسطينية، حيث حصلت سناء على درجة البكالوريوس في الأدب الإنجليزي – قد تحول إلى أنقاض بسبب القصف الإسرائيلي وعمليات الهدم الخاضعة للرقابة.
جميع التعليم الرسمي في جامعة الأزهر في غزة، حيث حصلت سناء على درجة البكالوريوس، معلق منذ عام 2023 [Reuters]
لمدة عامين، تم تعليق التعليم الرسمي وجهاً لوجه، مع تحذير الأمم المتحدة من “جيل ضائع” من الأطفال.
وتحولت المدارس إلى ملاجئ للنازحين.
وقد تعرض 97% منهم لمستوى معين من الضرر بسبب الحرب، وفقًا لمجموعة التعليم العالمية، وهي شراكة بين وكالات الأمم المتحدة والمنظمات غير الحكومية.
وأصيب العديد منهم بشكل مباشر بغارات جوية قال الجيش الإسرائيلي إنها استهدفت نشطاء من حماس وجماعات مسلحة أخرى.
ولا يزال ما يقرب من 660 ألف طفل خارج المدرسة. كما تأثر حوالي 87000 طالب جامعي.
وفي يونيو/حزيران، قالت لجنة تحقيق دولية مستقلة تابعة للأمم المتحدة إن إسرائيل “طمست نظام التعليم في غزة”.
تقول سناء: “سألتني ابنة أخي البالغة من العمر ست سنوات عن شعوري بالذهاب إلى المدرسة”. “إنها لا تعرف. تخيل ما فاتتهم جميعًا. هذه هي السنة الثالثة الآن.”
وفي نيسان/أبريل من العام الماضي، أنشأت سناء مدرستها المؤقتة في مبنى بلا سقف في منزلها في دير البلح. عادة ما تحضر الفصل عشرين فتاة تتراوح أعمارهن بين السابعة والثانية عشرة. في بعض الأحيان، كان لديها ما يصل إلى 50 طالبا.
وتقول: “رأيت أطفالاً نازحين يقضون وقتهم في طوابير للحصول على الطعام والماء – ولم يحظوا بالطفولة، وأردت أن أفعل شيئاً من أجلهم”. “كانت هناك طائرات بدون طيار تحلق فوقنا على مدار 24 ساعة وتقصف من حولنا”.
لكن الأطفال كانوا حريصين. “أردت أن أمنحهم القليل من الحياة الطبيعية.”
قامت بتعليمهم اللغة الإنجليزية في البداية، وأضافت القليل من الرياضيات، بناءً على طلب الأطفال.
كانت هناك دروس فنية أسبوعية للسماح للفتيات بالتعبير عن صدمتهن. وتقول: “لم يكن لدى أي من الوالدين الوقت الكافي للتحدث مع أطفالهم عن مشاعرهم”.
وكانت هناك وجبة يومية بسيطة لأنه: “ليس من السهل تعليم الأطفال الجائعين”.
وتقول إنها علمتهم أيضًا “مهارات البقاء” – بما في ذلك كيفية تصفية المياه بالفحم لجعلها أكثر أمانًا للاستخدام.
تقول سناء إنها علمت طلابها كل شيء من اللغة الإنجليزية إلى “مهارات البقاء على قيد الحياة” [Sana el-Azab]
كان تركهم وعائلتها الممتدة وراءهم قرارًا صعبًا. بالنسبة لها، ولجميع الطلاب الذين وصلوا إلى المملكة المتحدة، هناك مزيج من الفخر والشعور بالذنب.
وتقول: “لقد غادرت ومعي فقط هاتفي المحمول والملابس التي كنت أرتديها، وهذا كل ما سمح لي بأخذه”. “أنا فخور جدًا لأنني وصلت إلى هنا. لكن الأمر معقد للغاية. لا أستطيع معالجة كل شيء. إنه أمر مرهق.
“أشعر بالارتياح والامتنان والسعادة لأنني خرجت ولكني أشعر بالحزن لأنني تركت ورائي أشقائي الأعزاء وأبناء وبنات إخوتي ووالدي المسنين في هذا الوضع المزري”.
وإجمالاً، وصل الآن 58 طالبًا من غزة للحصول على منح دراسية في أكثر من 30 جامعة في جميع أنحاء المملكة المتحدة. وبعد وصول المجموعة الأولى المكونة من 34 فرداً الشهر الماضي، وصلت مجموعة أخرى مكونة من 24 فرداً الأسبوع الماضي. وهناك عشرون آخرون ينتظرون الخروج من غزة.
تقول نورا بار، الأكاديمية والباحثة في جامعة برمنغهام، التي نسقت عمليات الإخلاء التعليمي: “لقد كانت عملية قاسية وصعبة للغاية، في حين كان ينبغي أن تكون أسهل بكثير”.
وتقول: “هؤلاء هم الأشخاص الذين سيعيدون بناء غزة”. “إنهم يريدون أن يجعلوا الجميع فخورين وأن يتعلموا قدر المستطاع. أتمنى لو كان بإمكانهم الحضور قبل أسبوع أو أسبوعين من بدء دوراتهم لمساعدتهم على الاستقرار.”
وتضيف: “لكنني آمل أن تكون هذه فرصة يمكن البناء عليها لأن الاحتياجات هائلة”.
وتحولت المدارس إلى ملاجئ للنازحين مع بداية الحرب [EPA]
وقال متحدث باسم وزارة الخارجية البريطانية إن عملية الإجلاء كانت “عملية معقدة للغاية” ومن المتوقع وصول المزيد من الطلاب في الأسابيع المقبلة.
بالنسبة إلى سناء، كان مغادرة غزة للدراسة في دورهام فرصة لا يمكن تفويتها.
لقد كان التعليم دائمًا ملاذًا لها وجسرًا للمستقبل. لكنها تقول إنها تكافح من أجل التركيز.
“من الصعب الانتقال من وضع البقاء إلى التعلم. نصف عقلي في الفصل والنصف الآخر لا يزال في غزة.
“ما زلت أستكشف دورهام. إنه مكان جميل وآمن وصغير ويوجد به الكثير من الأشخاص الداعمين. إنه مثل العلاج بالنسبة لي بمجرد التجول.”
خلال رحلتها الأولى إلى السوبر ماركت، لم تتمكن من الابتعاد عن ممر الخبز – والمناظر والروائح الكثيرة. لكنها لا تزال غير قادرة على تناول الطعام أو النوم بشكل صحيح.
إنها تريد أن تكتسب كل ما في وسعها من تجربتها في المملكة المتحدة.
وتقول: “وبعد ذلك أريد العودة إلى غزة وإحداث التغيير”.