إندر جيتين وإيجور إيتكين يزوران مدارس برلين معًا فقط. لمدة 90 دقيقة، يتولى الإمام والحاخام إدارة الفصل الدراسي.
في إحدى الزيارات، كانت مجموعة من المراهقين في الصف التاسع في مدرسة أوتو هان الثانوية في برلين-نويكولن تجلس بالفعل في دائرة الكراسي عندما بدأوا. ينظر نحو 20 تلميذًا، من بينهم أردا وتايلان وجهاد وجاميرو ومحمود وإيلايدا، إلى الزوجين غير المتوقعين.
وتأتي عائلات هؤلاء الطلاب من الجزائر ومصر والهند وسوريا وألبانيا وتركيا. وهناك أيضاً كردي من العراق. وهذا هو المعتاد بالنسبة للإمام والحاخام. غالبًا ما يتلقون دروسًا أمام مجموعة مختلطة تمامًا مثل حي نويكولن الذي يقع فيه. يعد هذا الحي أحد أحياء برلين التي تكثر فيها أعداد المهاجرين.
هناك 850 تلميذا في المدرسة. يقول مدير المدرسة أندريه كوجلين إن الأطفال من العائلات اليهودية نادرون نسبيًا. ونسبة التلاميذ المسلمين أعلى بكثير. غالبًا ما يسأل إندر جيتين أثناء زياراته للدرس عما إذا كان هو الإمام أم الحاخام – والشباب مخطئون دائمًا. هذه هي فرصة التدريس الأولى: لا يمكنك أن تعرف للوهلة الأولى ما إذا كان شخص ما يهوديًا أم مسلمًا.
هذه المرة، في الجولة الافتتاحية، يتساءل عن سبب أهمية القدس لكلا الديانتين وكذلك للمسيحية، ثم يمرر صورًا لحائط المبكى والمسجد الأقصى.
ويقول: “القدس مكان مبارك للجميع”.
وعندما يسأل عن الأشياء المشتركة بين المسيحية واليهودية والإسلام، يجد عدة إجابات: أن إبراهيم يلعب دورًا مهمًا في الديانات الثلاث، وأن الثلاثة لديهم كتاب مقدس ولا يعرفون سوى إله واحد، على سبيل المثال. “ولكن هل يؤمنون أيضًا بنفس الإله؟” يسأل الإمام. من الواضح أن التلاميذ غير متأكدين. هل يمكن أن يكون هذا صحيحا؟
“هل يؤمن الحبر بالله؟” يسأل جيتين نظيره اليهودي. لم يتردد إيتكين لفترة طويلة: “نعم”، قال – ففي نهاية المطاف، الله هو ببساطة الكلمة العربية التي تعني الله. ومن الواضح أيضًا للإمام: “اليهود والمسيحيون والمسلمون يؤمنون بنفس الإله – ومع ذلك نتجادل”.
Cetin و Itgin فريق تم التدرب عليه جيدًا. بتعبير أدق، جنبا إلى جنب، كما يقولون في meet2respect، المنظمة التي يعملون فيها. يعتقد الأشخاص الذين يعملون هناك أن التعليم واللقاءات يمكن أن يكسر الجدران في عقول الناس ويساعد في التغلب على الكراهية والعداء.
ولم يصبح هذا الأمر أسهل منذ الهجوم الذي شنته حركة حماس الإسلامية على إسرائيل في السابع من أكتوبر/تشرين الأول. وليس من قبيل الصدفة أن يبدأ الجانبان في البحث عن أرضية مشتركة بين الثقافات والأديان. وفي الوقت الذي يشير فيه كثيرون إلى ما يفرقهم، يبدو الأمر أكثر إثارة للدهشة.
يقول جيتين: “من المهم دائمًا، والآن أكثر من أي وقت مضى، التأكيد على أوجه التشابه الموجودة أكثر من الاختلافات”.
لكن جلسة الأسئلة والأجوبة هي مجرد تمرين إحماء. الموضوع التالي هو الصراع في الشرق الأوسط. ماذا يعرف الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و16 سنة عن تاريخها وخلفيتها؟ هل يعلمون متى تأسست دولة إسرائيل؟ لماذا اندلعت حرب الأيام الستة مع الدول العربية المجاورة عام 1967؟ لماذا حصل زعيم منظمة التحرير الفلسطينية ياسر عرفات ورئيس الوزراء الإسرائيلي إسحاق رابين على جائزة نوبل للسلام؟
يعتقد فريق Meet2respect أن المعرفة تساعد الأشخاص على فهم الروابط وتصبح متشككة بشأن خطاب الكراهية.
يقوم سيتين وإيتكين بتوزيع الصور والخرائط التاريخية على الطلاب، الذين يُطلب منهم وصف ما يرونه عليها – وإعطاء تلميح حول السنة التي يشيرون إليها. وهذا أمر صعب بالفعل مع معظم الصور وليس أسهل مع الخرائط.
ثم يقوم إيتكين بتوزيع قطعة من الورق تحتوي على معلومات لكل صورة وكل بطاقة. ثم يأتي دور الطلاب مرة أخرى: عليهم وضع جدول زمني، ووضع جميع الصور والخرائط بالترتيب الصحيح – وفرز تاريخ الشرق الأوسط على مدار المائة عام الماضية.
ولكن ما الهدف من كل هذا؟ هل يساعد المسلمين على تطوير المزيد من الفهم لليهود؟ وهل هناك عدد أقل من الصيحات المليئة بالكراهية والتي تتمنى الموت لإسرائيل في المظاهرات في شوارع برلين؟ ويقول مدير المدرسة أندريه كوغلين متفائل بحذر: “إنها بالتأكيد تحرك الكثير من التلاميذ”. “سنرى على مر السنين ما إذا كان ذلك سيؤدي إلى التغيير.”
ومن الواضح له أن الزيارات الترادفية ليست سوى عنصر واحد من عدة مكونات. “الاندماج في الدروس أمر مهم.” ويحدث هذا في مدرسته في دروس الأخلاق في الصف الثامن وفي دروس الدراسات الاجتماعية في الصف التاسع، حيث يتم مناقشة موضوع الصراع في الشرق الأوسط.
لكن كوجلين مقتنع أيضًا بأنه من المفيد أن يأتي الحاخام والإمام لمدة 90 دقيقة على الأقل.
ويقول: “إنها أكثر بكثير من مجرد قطرة في المحيط”. “إنه عرض للحديث عن الموضوع، والاستماع إلى وجهات نظر أخرى، آراء أخرى.”
لكن كوجلين واقعي. ويقول: “لن نتمكن من حل النزاع هنا في نويكولن”.
إمكانيات meet2respect محدودة في أي حال. تأسست المنظمة عام 2013. وتقول منسقة المشروع لينا ويت: “لقد ارتفع عدد الزيارات المدرسية بشكل مطرد منذ ذلك الحين”. وتتوقع أن يصل العدد الإجمالي إلى 220 لعام 2023.
“الطلب أعلى من أي وقت مضى. نحن الآن نقدم المواعيد مرة أخرى فقط في يونيو لأن كل شيء كان ممتلئًا بالفعل قبل ذلك الوقت.”