تُحسب الكتب المسموعة والقصص المصورة والمجلات كقراءة أيضًا. لماذا يقول الخبراء “يجب أن يكون الأطفال مسؤولين عن حياتهم في القراءة”.

القراءة مهارة أساسية لنجاح الأطفال. وفقًا للمستشارة الوطنية لمحو الأمية والمؤلفة كاثرين ستارك ، فإن هذا “الموضوع الوحيد المطلوب للنجاح في كل مادة أخرى” ، لذا فإن إثارة اهتمام الأطفال بالقراءة منذ صغرهم هو ما “يُحدث التأثير الأكبر في نجاحهم التعليمي”.

لكن بينما يعاني بعض الأطفال من صعوبة تعلم القراءة ، لا يواجه البعض الآخر أي مشاكل مع الآليات الفعلية ؛ هم فقط لا يحبون قراءة الكتب التقليدية. يتجه بعض هؤلاء الأطفال إلى الروايات المصورة أو الكتب الصوتية أو قصص المعجبين أو القصص المصورة. قد يشعر الآباء بالذعر ويتساءلون عما إذا كانت هذه الوسائط “تعد” قراءة – ولكن هل هذه المخاوف مضللة؟

يعتقد جوردان لويد بوكي ، مدرس فنون اللغة السابق ، والرئيس السابق لـ K-12 Education Outreach في Google والمؤسس المشارك لمنصة القراءة Beanstack ، أن آباء الأطفال الذين لا يستمتعون بقراءة الكتب التقليدية يجب أن يهدأوا و “لا يحكموا على ما أطفالهم يقرؤون “إذا كانوا يريدون التأكد من أن أطفالهم يطورون عادة القراءة مدى الحياة.

وفقا لبوكي ، أي الوسيط الذي يروج لعلاقة إيجابية مع القراءة هو أمر جيد. بمجرد أن يطور الأطفال حب القراءة ، حتى لو تطور هذا الحب من خلال الكتب المصورة ، يجب على الآباء “الافتراض بمرور الوقت أن حبهم للقراءة سوف ينمو … ويتحول إلى أنواع أخرى من القراءة” ، كما تقول.

قالت Bookey إنها ترى أحيانًا أن الآباء يتعاملون مع الروايات المصورة والكتب المصورة “مثل المواد الإباحية” لأنه مع تقدم الأطفال في السن ، يشعر الآباء بالخجل لأن أطفالهم لا يقرؤون كتب الفصول. ومع ذلك ، فهي تعتقد أن هؤلاء الآباء بحاجة إلى “التخلي عن كبريائهم” والتركيز على تشجيع أطفالهم على القراءة من أجل الاستمتاع ، بغض النظر عن شكل ذلك.

تقول بوكي: “الأطفال الذين يقرؤون من أجل المتعة ينتهي بهم الأمر بنتائج اختبارات أفضل ودخل أفضل ومسارات وظيفية أفضل” ، مشيرة إلى أن ابنتها مرت بمرحلة كانت فيها قارئة شغوفة لقصص المعجبين عبر الإنترنت. “يحتاج الأطفال إلى أن يكونوا مسؤولين عن حياتهم في القراءة” ، كما تقول ، مضيفة أن الأطفال لن يطوروا حب القراءة أبدًا إذا كان الآباء يجبرون فقط نوعًا معينًا من القراءة “في حلقهم”.

روايات مصورة

غالبًا ما يلجأ القراء المترددين إلى الروايات المصورة لأن الصور والمقاطع القصيرة تجعلها “سهلة المنال للغاية” ، وفقًا لبوكي. يحب Starke الروايات المصورة لأنها “تربط الطلاب ، وهو أمر رائع ، ويمكنها مساعدة الطلاب على تطوير مهاراتهم في فك التشفير والطلاقة والمفردات والفهم.”

لأن الروايات المصورة غنية بالصور ، فهي جسر رائع من الكتب المصورة إلى كتب الفصول. يؤكد Bookey أيضًا على أن العديد من الروايات المصورة تحتوي على مستويات عالية من القراءة من Lexile ، وهي الطريقة المستخدمة لتحديد قدرة الطالب القارئ – لذلك غالبًا ما تكون أكثر تعقيدًا مما يدركه الآباء ، والعديد منها مصمم لجمهور المراهق.

ويشير Bookey ، الذي يستضيف أيضًا بودكاست حول ثقافة القراءة ، إلى أن المؤلفين لا ينظرون إلى الروايات المصورة على أنها كتب “أقل من” فصول. في الواقع ، كما تقول ، قد تكون بعض الروايات المصورة أفضل في سرد ​​القصص من الروايات التقليدية لأنها “يمكن أن تساعد في توصيل شيء مختلف وإضافة أبعاد مختلفة للقصص” ، كما تقول. بدلاً من الخوف من أن أطفالهم ليسوا كذلك حقًا القراءة إذا كانوا ينجذبون نحو الروايات المصورة ، تعتقد بوكي أنه يجب على الآباء إعادة صياغة تفكيرهم وقبول الروايات المصورة على أنها “مجرد تنسيق آخر” ، كما تقول.

يوافق ستارك. تقول: “تُحسب” الروايات المصورة على أنها قراءة لأن الأطفال ما زالوا يقرؤون الكلمات الموجودة في كل صفحة لفهم القصة “.

الكتب الصوتية

يعتقد Bookey أن هناك الكثير من الفوائد للكتب الصوتية. عندما يستمع الأطفال إلى الكتب الصوتية ، فإنهم يبنون المهارات و “يكتسبون جميع فوائد سماع قصة” ، كما تقول ، مشيرة إلى أن قراءة الآباء بصوت عالٍ للأطفال هو “الكتاب الصوتي الأصلي”.

عند الاستماع إلى الكتب الصوتية ، يقوم الأطفال بتقوية مهارات الفهم وزيادة المفردات. يقول بوكي أيضًا أن الأطفال الذين يستمعون إليها “يولدون فضولًا” ويخلقون قصة في “عين عقولهم”. يضيف ستارك أن الكتب الصوتية “تساعد في تطوير الطلاقة من خلال الاستماع إلى قراء رائعين”.

ومع ذلك ، قد يتطلب الأمر بعض الجهد لضمان حصول الأطفال على هذه الفوائد. توصي Bookey بضمان اهتمام الأطفال بالكتاب المسموع وعدم تقسيم انتباههم بشيء مثير للاهتمام ، مثل لعبة فيديو. بدلاً من ذلك ، تقترح أن يستمع الأطفال إلى الكتب الصوتية في السيارة أو في غرفة نومهم من أجل “وقت هادئ” أو أثناء الانخراط في نشاط هادئ مثل الرسم.

يوضح تايلور بيل ، أخصائي القراءة ومعلم ELA ، أن “استخدام نص مع كتاب صوتي يمكن أن يساعد الطلاب في الاحتفاظ بمزيد من المعلومات ويمكن أن يعمل أيضًا على تطوير مفرداتهم. تقول إن بعض الأطفال متعلمون سمعيون – بمعنى أنهم عندما يسمعون شيئًا ما ، يكونون أكثر استعدادًا للاحتفاظ به بشكل أفضل. “أضف هذه النسخة السمعية من الكتاب إلى نسخة مطبوعة يمكن لطفلك متابعتها ، وسيكونون التعرف على الكلمات التي سمعوها ولكن لم يقرأوها أو يقرأوها من قبل في أي وقت من الأوقات “.

يلاحظ Bookey أن قراءة النص تقدم بعض الفوائد للأطفال غير المتاحة من خلال الكتب الصوتية ، ويقترح أن يستخدمها الأطفال الذين يفضلون الكتب الصوتية بالإضافة إلى أنواع أخرى من القراءة.

القراءة بصوت عالٍ للأطفال

على الرغم من أن الآباء غالبًا ما يتوقفون عن القراءة لأطفالهم في سنوات الدراسة الابتدائية المبكرة ، إلا أن بوكي يعتقد أن قراءة كتاب لطفل أكبر سنًا لا يزال يعتبر قراءة ، مشيرًا إلى أن الأطفال لا يحصلون فقط على العديد من فوائد القراءة ولكن القراءة معًا باعتبارها يمكن أن تساعد الأسرة في غرس حب القراءة. توصي أخصائية التعلم ريبيكا مانيس بالقراءة بصوت عالٍ إلى طفل “حول المعلومات التي تهمه” “بعد ذلك ، يجب على الوالدين” محاولة إشراكه في محادثة حول هذا الأمر ، “والتي تشرحها ، هي” طريقة أخرى لمساعدة لغة الأطفال الحية “، كما تقول. تعد القراءة معًا أيضًا طريقة رائعة للآباء لتكوين نموذج لحبهم للقراءة.

المجلات وروايات المعجبين والكتب المصورة والوسائط الأخرى

يقول بيل “كل شيء تقريبًا ، بغض النظر عن مدى” احترافية “النشر ، [helps] طفلك لصقل نفس النوع من المهارات “. وفقًا لستارك ، “يجب اعتبار أي نص يقوم فيه الطفل بالفعل بفك تشفير الكلمات الموجودة في الصفحة وفهم المادة” قراءة. وهذا يشمل المقالات عبر الإنترنت والكتب الإلكترونية والمجلات والصحف وكتب الأطفال المصورة والمدونات وحتى الكتب المصورة و خيال المعجبين.

يقترح مانيس البحث عن منشورات “تستفيد من اهتمامات معينة ، مثل أطفال الرياضة المصور أو ناشيونال جيوغرافيك كيدز. وتقول إن هذا يساعد “على إشراك الأطفال في محو الأمية حول المحتوى عالي الاهتمام والمقالات القصيرة التي غالبًا ما تكون مصحوبة بصور جذابة”. تعتقد أيضًا أن ملفات البودكاست هي “طرق رائعة لاستيعاب المحتوى الغني باللغة”. تعد الألغاز و Mad Libs طرقًا أخرى “لمنح الأطفال فرصة لتنمية قراءتهم في جو من المرح والطفرات القصيرة” ، يضيف مانيس.

إرشاد الأطفال إلى أشكال أخرى من القراءة

وفقًا لبوكي ، سيُطلب من جميع الأطفال تقريبًا قراءة كتب الفصول والروايات في المدرسة في مرحلة ما ، لذلك لا داعي للقلق بشأن حياة أطفالهم دون قراءة كتاب على الإطلاق.

ومع ذلك ، هناك بعض الخطوات التي يمكن للوالدين اتخاذها لتشجيع الأطفال على تجربة وسائل أخرى. يوصي Bookey بأخذ الأطفال إلى مكتبة أو محل لبيع الكتب والسماح لهم بالاستكشاف ؛ سيجد معظم الأطفال في النهاية شيئًا يستمتعون به. يحب بيل أيضًا هذا النهج ، ويقول إن الآباء يجب أن يجعلوا هذا أمرًا بالغ الأهمية ، وأن يقرأوا الكتاب مع أطفالهم ويطرحوا أسئلة حول الكتاب على مدار اليوم.

هناك طريقة أخرى لتشجيع الأطفال على القراءة بصيغة مختلفة وهي طرح أسئلة حول ما يعجبهم حول ما يقرؤونه حاليًا. إذا أحبوا رواية مصورة تحتوي على تنانين أو أجزاء مخيفة أو تتحدث عن التاريخ ، فقد يتمكن الآباء من توجيههم إلى كتاب فصل أو رواية بنفس العناصر. يعتقد ستارك أنه من المهم العثور على مواد للقراءة تناسب اهتمامات الطفل ، ثم مطابقة ذلك مع مستوى القراءة التعليمي للطفل ، والذي يمكن لمعلمه توفيره.

ويوصي ستارك أيضًا بأن يتخذ الآباء نموذجًا لعادات القراءة الجيدة لأن “الكثير من الأمور الجيدة تحدث” عندما يرى الأطفال الآباء يستمتعون بالقراءة.

توصي بيل بإيجاد طرق “لدمج القراءة غير المرتبطة بالعمل والسماح لهم بالاختيار. ساعدهم على فهم أن القراءة لا تعني دائمًا العمل الشاق “. على سبيل المثال ، إذا ظهر فيلم يستند إلى كتاب ، يقترح بيل قراءة الكتاب ، ثم مشاهدة الفيلم كمكافأة. في غضون ذلك ، يقترح مانيس العثور على ““تجارب القراءة منخفضة المخاطر ، مثل قراءة بعض قصائد شيل سيلفرشتاين لكلب العائلة.

على الرغم من أن الآباء يركزون في بعض الأحيان بالليزر على جعل أطفالهم يقرأون كتبًا “حقيقية” أو نوعًا معينًا من الكتب التي يقدرونها ، يقترح بيل تغيير هذه العقلية. “ماذا لو سمحنا بذلك حقًا [children] لقراءة للتمتع؟ ” تقول. “ماذا لو لم تملي ما يقرؤون؟ … ربما إذا توقفنا عن الإجبار ملكنا اختياراتهم ومعتقداتهم ، سوف يلتقطون كتابًا للتسلية أخيرًا! “

العافية ، الأبوة والأمومة ، صورة الجسد والمزيد: تعرف على من خلف ال هوو مع رسالة Yahoo Life الإخبارية. سجل هنا.