تثير الضجة السياسية حول برامج الدراسات العرقية والإثنية في التعليم العالي ضبابية على حقيقة أن قلة من المؤسسات التي مدتها أربع سنوات تقدم تخصصًا في الدراسات اللاتينية.
هذه الأعداد الصغيرة هي أيضًا حقيقة مع التخصصات في دراسة المجموعات العرقية والإثنية الأخرى.
يتم تقديم تخصص في الدراسات اللاتينية من قبل 89 فقط من أكثر من 2600 كلية وجامعة مدتها أربع سنوات ، وفقًا لتقرير جديد صادر عن مركز أبحاث لاتينكس في جامعة كاليفورنيا ، بيركلي.
علاوة على ذلك ، فإن غالبية هذه البرامج ، التي تم إنشاؤها بعد الحركات الطلابية المكسيكية الأمريكية والبورتوريكية في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، تعاني من نقص كبير في التمويل ونقص الموظفين ، مع وجود كلية واحدة أو عدم وجود هيئة تدريس أساسية في البرنامج ، كما وجد الباحثون.
فقط 252 مؤسسة للتعليم العالي لمدة أربع سنوات ، أو 9 ٪ ، تقدم تخصصًا في الدراسات الأمريكية من أصل أفريقي أو أسود ؛ 52 ، أو 2 ٪ ، تقدم تخصصًا في الدراسات الأمريكية الآسيوية ؛ 74 أو 3 ٪ يقدمون تخصص دراسات الأمريكيين الأصليين ؛ ووجد بحث بيركلي الذي صدر هذا الشهر أن 146 أو 5٪ يقدمون تخصصًا أوسع في الدراسات العرقية.
قالت ج.كريستينا مورا ، المؤلف الرئيسي للدراسة ، بالنظر إلى هذه الأرقام ، فإن الاضطراب حول الدراسات العرقية يبدو “مبالغًا فيه”.
وأضافت: “نحن بعيدون عن امتلاك نظام تعليم عالٍ منصف يوفر الفصول الدراسية وفرص البحث في جميع المجتمعات ، وفي الوقت نفسه ، من المفارقات أن هذه البرامج الناشئة والضعيفة مستهدفة لأنها بطريقة ما تتولى زمام الأمور”.
وقالت: “قلة الاستثمار في الدراسات اللاتينية هو في الحقيقة عمى متعمد ونحن نتحرك نحو المستقبل”.
أدت مخاوف المحافظين بشأن دراسة دور تفوق البيض في صنع الولايات المتحدة واستمرارها في المؤسسات الأمريكية إلى حملات تضييق نطاق تعليم الدراسات الإثنية.
قال مورا إن الدراسات اللاتينية وغيرها من الدراسات العرقية والإثنية لا تحكي فقط قصص المجتمعات المعنية ، ولكنها أيضًا مهمة لجمع البيانات الديموغرافية.
قال مورا إن الطلاب الملتحقين ببرامج تتضمن دروسًا في التركيبة السكانية اللاتينية ، يكتسبون فهمًا أفضل لسبب نمو بعض المدن بمعدل أسرع من غيرها. قالت إنه من خلال دروس السياسة اللاتينية ، يتعلم الطلاب فهم الاتجاهات السياسية اللاتينية بشكل أفضل وكيف تختلف من دولة إلى أخرى.
ومع ذلك ، فإن تدريس الإنجازات والتاريخ والتركيبة السكانية والثقافة وأكثر من الأمريكيين اللاتينيين والسود والآسيويين والأمريكيين الأصليين وغيرهم أصبح نقطة جذب للنقد السياسي وقمع المحافظين.
في فلوريدا – حيث ما يقرب من 6 ملايين أو أكثر من ربع السكان من اللاتينيين – يهدف مشروع قانون لمجلس النواب إلى الحد من التدريس حول العرق وتاريخ اللاتينيين وغيرهم. ويستند مشروع القانون إلى قائمة الرغبات السياسية لحاكم فلوريدا رون ديسانتيس ، الذي من المتوقع أن يكون مرشح الرئاسة الجمهوري لعام 2024. استهدفت تكساس أيضًا الدراسات العرقية والإثنية ومعلميها ، على الرغم من أن عدد اللاتينيين يفوق عددهم كل مجموعة عرقية أخرى في الولاية ، بما في ذلك الأشخاص البيض غير اللاتينيين.
قال مورا إن منتقدي الدراسات العرقية يبدو أنهم “يعملون على رسم كاريكاتوري لماهية هذه الدراسة الفكرية”.
الباحثون “قلقون” من الوتيرة الأكاديمية البطيئة
قالت مورا إنها وزملاؤها الباحثون بدأوا دراستهم لمعرفة ما إذا كانت الجامعات تواكب ذلك.
يوجد في الولايات المتحدة حوالي 62 مليونًا لاتينيًا تتراوح خلفياتهم من أولئك الذين لديهم جذور عميقة في المناطق التي كانت جزءًا من إسبانيا والمكسيك قبل أن يصبحوا ولايات أمريكية ، إلى أحفاد العبيد الذين تم تصديرهم إلى أمريكا اللاتينية ، إلى الوافدين الجدد إلى البلاد. أكثر من نصف النمو في البلاد في عام 2020 كان مدفوعًا باللاتينيين ، في حين تقلصت أعداد السكان البيض.
يعني التركيب الأصغر لسكان أمريكا اللاتينية أنه يوفر دفقًا ثابتًا من الأمريكيين في سن الكلية وسوف يفعلون ذلك لسنوات قادمة.
ينعكس هذا الاتجاه في الزيادة في مؤسسات الخدمة من أصل إسباني ، أو HSIs ، التي بلغ عددها 571 في 2021-22. HSIs هي مؤسسات مدتها سنتان وأربع سنوات مع 25 ٪ أو أكثر بدوام كامل ، والطلاب المسجلين هم من أصل لاتيني أو لاتيني. تزايد الالتحاق باللاتينيين في جميع المؤسسات ذات الأربع سنوات خلال العقدين الماضيين.
قال مورا إنهم يتوقعون تحقيق بعض النمو في تعيين أعضاء هيئة التدريس اللاتينيين والاستثمار في الدراسات اللاتينية. وقالت ، مع ذلك ، إنهم “قلقون” من مدى ثبات الاتجاهات.
أظهر بحثهم أيضًا أن معظم نمو برامج الدراسات اللاتينية يحدث في الجامعات الخاصة. يبدو أن بعض البرامج الجديدة هي برامج “شل” عندما يتعلق الأمر بالتوظيف والفصول الدراسية. نصف هؤلاء الذين تم تأسيسهم منذ 2000s ليس لديهم عضو هيئة تدريس أو عضو واحد. غالبًا ما تعتمد بعض البرامج الجديدة على محاضر أو أستاذ مساعد لتشغيل البرنامج ، على حد قولها.
وجد الباحثون أن العديد من البرامج تقدم دروسًا في اللغة الإسبانية فقط – على الرغم من أن نسبة كبيرة من اللاتينيين الأمريكيين لا يتحدثون الإسبانية بطلاقة ، وفقًا لمورا.
قال مورا إن الدراسات اللاتينية نشأت من واجب المجتمع ، نتيجة الإضرابات والمطالبات بأن تعكس الأوساط الأكاديمية “تاريخنا وقصصنا ، وهي قصة كل الدراسات العرقية”.
كانت أولى الجامعات التي شكلت برامج دراسات لاتينية هي جامعات منح الأراضي العامة في الغرب والجنوب الغربي باستثمارات قوية. لكن مورا قال إن نمو برامج الدراسات اللاتينية ركد في الثمانينيات والتسعينيات من القرن الماضي ، ثم قفز مرة أخرى في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، مع بعض البرامج الجديدة في الغرب الأوسط ، في أعقاب الاتجاهات الديموغرافية اللاتينية.
قالت: “لا نقترح أن يتخصص الجميع في الدراسات اللاتينية ، لكننا نقترح أن الدراسات اللاتينية هي حقًا دورة مهمة من الفهم الفكري تساعد جميع الطلاب وجميع الأمريكيين”.
قال مورا: “بالطريقة التي أرى بها الدراسات اللاتينية ، أرى فرصة حقيقية لتفاهمات متنوعة من أين أتينا لفهم أفضل إلى أين نحن ذاهبون”. “المجتمعات اللاتينية لا تذهب إلى أي مكان. لقد أصبحوا مجرد جزء أكثر أهمية من البلاد “.
تم نشر هذه المقالة في الأصل على NBCNews.com