يمكن أن تكون المناقشات حول الهولوكوست والإبادة الجماعية وتحسين النسل جزءًا من مناهج العلوم لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية في ولاية ماين، حيث يقوم مسؤولو التعليم بتحديث معايير التعلم في الولاية.
اقترحت مجموعة من المعلمين المكلفين بمراجعة معايير تعلم العلوم الحالية بالولاية إدراج هذه المواضيع كمناقشات. تتم مراجعة معايير التعليم في ولاية ماين بشكل روتيني كل خمس سنوات.
تعد المراجعات المقترحة أيضًا استجابة لقوانين الولاية التي تم سنها في السنوات الأخيرة والتي تتطلب إدراج تاريخ الأمريكيين الأصليين في ولاية ماين، وتاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي، وتاريخ الإبادة الجماعية، بما في ذلك الهولوكوست، في “نظام نتائج التعلم” الخاص بالولاية.
تمت إضافة إشارات إلى المحرقة والإبادة الجماعية وتحسين النسل إلى المعايير المتعلقة بالتطور البيولوجي والوراثة.
وقال ماركوس مروكا، المتحدث باسم وزارة التعليم في ولاية ماين، لشبكة CNN، إن المواضيع تم إدراجها باعتبارها “سياقًا إضافيًا وفرصًا لتشجيع التفكير النقدي” لتلبية متطلبات الهيئة التشريعية.
في وحدة علوم الحياة لطلاب الصف التاسع حول “الوراثة: الوراثة وتنوع السمات”، يقترح الاقتراح على المعلمين طرح أسئلة حول دور الحمض النووي والكروموسومات في وراثة السمات الجينية ويقدم لهم السياق التالي، ” تم استخدام علم الوراثة لغرض تحسين النسل. لقد اكتسبنا المعرفة العلمية في هذا المجال من خلال التجارب البشرية غير الأخلاقية، مثل تلك التي أجريت على السجناء أثناء المحرقة والاستخدام غير المصرح به لخلايا المرضى (على سبيل المثال هنريتا لاكس – خلايا هيلا).
تنص التنقيحات المقترحة لمعايير التعلم في المدارس المتوسطة المتعلقة بالتطور البيولوجي على أنه “من الناحية التاريخية، أساء بعض الناس استخدام و/أو طبقوا أفكار الانتقاء الطبيعي والانتقاء الاصطناعي لتبرير الإبادة الجماعية لمجموعات مختلفة، مثل المهق في أفريقيا أو اليهود في أوروبا”. “.
وقالت إضافة أخرى لنفس معيار التعلم في علوم الحياة: “فيما يتعلق بالتطور البشري، لاحظ أن سوء تفسير الملاحظات الأحفورية أدى إلى فكرة خاطئة عن التسلسل الهرمي البشري وعدم المساواة العرقية. وتشمل الروابط أن هذه التفسيرات الخاطئة أدت إلى واستخدمت لتبرير الإبادة الجماعية للسكان الأصليين في ولاية ماين وحول العالم (المحرقة ورواندا وما إلى ذلك)”، وفقًا لنسخة من الاقتراح.
وقال مروكا إن الولاية لا تضع أو تفرض منهجًا دراسيًا لأي مجال محتوى، والمعلمون المحليون مسؤولون عن تطوير المناهج والمواد التعليمية المتعلقة بمعايير التعلم.
من ناحية أخرى، قالت رابطة معلمي العلوم في ولاية ماين إنها تدعم المعايير الحالية وعارضت مشاركة معلمي العلوم للمحتوى المقترح مع الطلاب.
“على الرغم من أن رابطة معلمي العلوم في ولاية ماين لا تعارض فلسفيًا توسيع محتوى المدارس المتوسطة في المجالات المقترحة، إلا أننا نعتقد أن برامج التربية المدنية والدراسات الاجتماعية أكثر ملاءمة لتقديم المحتوى المعني،” قالت تونيا برنتيس، رئيسة رابطة معلمي العلوم في ولاية ماين في بيان لشبكة سي إن إن.
وأضاف برنتيس: “يجب أن يتم التعامل مع هذه الدراسات من قبل معلمين أكثر دراية بالموضوعات وأن يتعاملوا معها بطريقة تعزز بيئة تعليمية تعزز التفاهم والتعاطف واحترام وجهات النظر المتنوعة”.
تم التوقيع على معايير العلوم والتكنولوجيا والهندسة الحالية في ولاية ماين لتصبح قانونًا في عام 2019 وهي “مكيفة بشكل كبير” من معايير العلوم للجيل القادم، وهي مجموعة معايير العلوم المشتركة لطلاب مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر التي اعتمدتها العديد من الولايات منذ عام 2013، وقسم ماين وقالت التعليم على موقعها على الانترنت.
وقال مروكا إن المراجعات المقترحة تم إجراؤها من قبل عشرين من معلمي العلوم في ولاية ماين الذين التقوا عدة مرات هذا الصيف لمراجعة معايير العلوم. كما عملوا أيضًا مع العلماء والخبراء لتضمين المحتوى الإضافي الذي تطلبه الهيئة التشريعية.
تم الإعلان عن التوصيات في أكتوبر/تشرين الأول، وفتحت للتعليق العام حتى منتصف نوفمبر/تشرين الثاني. وقال مروكا إن لجنة تشريعية بالولاية ستراجع الاقتراح في يناير.
قدم العديد من المعلمين من جميع أنحاء الولاية شهادات خلال التعليق العام قائلين إنهم راضون عن المعايير الحالية وطلبوا تعديلها فقط بسبب “الأخطاء الفادحة”.
وقال مروكا إنه بمجرد موافقة الهيئة التشريعية على المعايير، فإن وزارة التعليم “ستوفر تعليمًا مهنيًا مكثفًا للمعلمين”.
قالت أليسون رايلي ميلر، الأستاذة المساعدة في التعليم في كلية بودوين والتي كانت جزءًا من لجنة مراجعة معايير العلوم، إنها تدعم إدراج المواضيع كجزء مما يجب أن يفهمه كل طالب في ولاية ماين عند تخرجه من المدرسة الثانوية. لكنها قالت إنها تشعر بالقلق إزاء التنقيحات المقترحة للمعايير.
وقال ميلر إن القانون ينص على أن موضوعات مثل تاريخ الإبادة الجماعية يجب أن يتم تضمينها في نظام نتائج التعلم بالولاية وقد أساء مسؤولو التعليم تفسيرها على أنها تعني أنه يجب إدراجها في جميع مجالات المحتوى.
وقال ميلر لشبكة CNN: “السؤال ليس ما إذا كان ينبغي دمج LD 1664 (القانون الذي دفع إلى إدراج بعض الأحداث التاريخية) في معايير ولاية ماين، بل أين يجب دمج هذه المواضيع ومن سيقوم بتدريسها”. “في تجربتي كمعلم وكمعلم، فإن جعل كل شخص مسؤولاً عن تدريس موضوع معين غالبًا ما يؤدي إلى عدم قيام أحد بتدريسه.”
“لذا، حيث يكون من المنطقي تمامًا مراجعة نتائج التعلم في ولاية ماين للدراسات الاجتماعية لتشمل تاريخ الإبادة الجماعية، فمن الأوسع بكثير إضافة مناهج تتعلق بالإبادة الجماعية ضمن المعايير العلمية الحالية، خاصة عندما لا تكون هناك خطة أو تمويل قال ميلر: “إنها مخصصة للتعلم المهني الذي سيكون ضروريًا لمدرسي العلوم ليشعروا بالثقة في تدريس موضوع بهذه الخطورة”.
لمزيد من الأخبار والنشرات الإخبارية لـ CNN، قم بإنشاء حساب على CNN.com